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幼小衔接系列之
时间管理
给爸爸妈妈的话
亲爱的大班家长朋友：
你们好！
再过几个月，孩子们就要上小学了，孩子们准备的怎么样了呢？虽然疫情让我们“宅”在了家里，但在家里同样可以行动起来哦！今天让我们聊一聊关于“幼小衔接”的那些事儿吧！
首先让我们聊一下关于时间管理的问题。
专业解读别错过
时间对于一个孩子来说特别重要，有专门研究者根据跟踪式调研发现懂得时间管理的孩子更自律、自主。但是对于正处于时间概念初期，时间观念和时间管理能力还比较弱的孩子们，有什么比较好的方法在生活中自然地培养呢？
实用宝典来支招
宝典一：在生活中认识时间
孩子们对时间无法把控，往往很重要的一个原因是缺乏时间的概念，一分钟有多长？看一本书大概要花多久？对孩子来说他是不了解的，所以要帮助孩子有时间概念，首先一个好方法就是在生活中认识时间。
爸爸妈妈
来试试吧
游戏
一分钟能干什么
说说：让孩子说说一分钟到底快还是慢？孩子眼里的一分钟大概可以做些什么事呢？
做做：然后带着孩子亲身体验，一分钟大概可以拍几个球？跳几个绳？单脚站立能坚持一分钟吗？
讨论：尝试过了许多事，你觉得一分钟到底快还是慢？孩子在亲身体验的基础上对时间还有了辨证地认识。
趣味测试
“到底用了多久”
每个孩子存在个体差异，无论在动作或者生活习惯中，不妨通过提问让孩子对自己感兴趣的事调查一下大概用了多久？我起床大概花多少时间？搭好40片拼图用多久？这本书我看了几天？大概几天我没去过幼儿园了？
温馨提示：
1.从孩子感兴趣的或有小困难的地方入手。
2.时间的概念由短到长。
巧用工具
时钟和挂历
孩子们从直观的感受到客观的理解是需要一段时间，如果结合真实的生活进行适时地引导，那么孩子不仅能感受时间，更能有意识地观察时间与我们生活的关系。
给孩子小任务：
1.今晚7点有个精彩的纪录片，你来提醒妈妈哦！我们一起看。
2.明天早上早点起床运动运动，闹钟可以设置到几点？
3.宝宝，帮妈妈去看看电饭煲还有几分钟烧好呀？
瞧，只要做个有心的家长，
巧妙挖掘生活中的时间素材，
让孩子找找、读读、数数、算算，
给孩子创设充分感受的真实时间情境，
基于需要激发孩子们认识时间的兴趣，
更在运用中自然地萌发孩子发现
时间的客观性、实用性和辩证性的特点。
宝典二：宅家作息巧安排
把安排的权利
交给孩子
做计划的过程对孩子来说是一种宝贵的学习，不仅能帮助他们了解时间先后顺序，培养使用符号的能力，还能调动孩子运用已有的经验去规划。
画一画：让孩子把喜欢做的事画下来、剪下来。（鼓励孩子思考用什么符号来表示呢？）
排一排：你觉得什么时候安排那件事？（鼓励孩子说说这样设计的道理？）
贴一贴：你觉得这张作息表贴在哪里你能看得见？用什么来装饰？（积极支持孩子有创意的表达和真正地使用它）
陪伴孩子
合理调整作息
作息并不是一成不变的，当孩子按照自己制定的作息去执行时，就会出现各种生动的真问题：
1.早餐9点吃，午餐好像有点吃不下了？
2.睡觉前玩运动游戏，睡不着觉了？
3.我最喜欢的看书时间怎么那么短呀？
而这些问题恰恰是家长引导孩子开展辨证讨论的好时机，我们可以和孩子这样交流：
1.你觉得这个作息用下来好不好？有问题吗？有什么需要调整的地方？
2.能说说你的想法吗？说不定很有道理。
3.那么我们去找些资料查查怎么安排更好呢？
4.现在天气越来越热了，运动时间放在早上还是下午呢？
在亲身经历的过程中，孩子更有直观地体验和感受，并在和父母不断调整中去思考如何科学地安排一天活动的顺序、根据自己的节奏和喜好来安排，更可以结合作息表有针对地融入特殊的教育，如防疫新闻观看时间、宅家劳动时分等等。
鼓励孩子在
作息中的努力和坚持
及时点赞：当孩子按照自己的作息坚持的时候，要及时鼓励和点赞。
创设平台：同时也要善于发挥评价的积极意义，创设机会获得正面鼓励和评价，如网络分享、挂历积分等等都是显性评价的好方法。
贵在坚持：让孩子能看到自己的成长历程，使孩子的兴趣更持久，让坏习惯循序渐进地改变和纠正。
相信有了这些好工具和方法，
孩子们慢慢会养成良好的时间观念，
更可以提高做事效率。
生活即教育，
家园即校园，
处处都是培养孩子的契机，
让我们都来成为一个“慧陪伴”的家长。
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