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上上周和大家分享了一份全面的养育T2宝宝的“渡劫”指南，今天再说说3岁，Horrible3，三岁的杀伤力可比两岁大多了。
精力爆棚，一刻也闲不住；
动不动就把家里搞得一片狼藉；
每天都有问不完的问题；
不知道怎么就大发脾气，哭闹就像核爆现场；
.....
一言不合就能让父母崩溃的三岁，如何更好地读过呢？今天从以下几点来说明：
1：horrible3的心理发展背景；
2：3岁孩子的社交特点；
3：给3岁父母的10条提醒；
4：父母如何促进3岁宝宝认知发展？
01
Horrible3的心理发展背景
著名儿童心理学家皮亚杰，在他著名的认知发展理论中指出。三岁左右的小孩处于认知发展第二阶段即前运算阶段，也称为前逻辑思维。此时，就是三岁大脑中的“自我为中心”思维。
皮亚杰著名的“三山实验”实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的山。结果发现幼童无法完成这个任务。他们只能从自己的角度来描述三山的形状。
皮亚杰以此实验来证明，在幼童思考模式中无法站在别人的角度思考，总是以“自我为中心”来考虑问题。
这是3岁孩子的心理认知发展背景。了解这个认知特点，有助于我们理解三岁宝宝很多行为背后的心理，并且为孩子做出正确的引导。
02
3岁宝宝的社交特点
合作意识的启蒙期
孩子们3岁的时候，就很喜欢和其他的孩子交流相处了。虽然社会行为还不成熟，但他们已经很喜欢交朋友了。以前爱说“我”，现在变成了“我们”，而且也学会了使用“朋友”这个词。和孩子们交流的时候，喜欢说：“我也一样。”
平等地互动游戏
孩子到了三岁的时候，已经是在真正地和别人玩了，成了真正的参与者，而不再是个旁观者。他开始懂得和别人分享他的玩具，不再像两岁的时候那么自私。
比如，当别的小朋友要玩他的玩具时，他会说：“那件玩具也很好玩，你去玩那件吧！”他不再想着所有的东西都是自己的，他明白“这件玩具是别人的”这个事实。我们经常能够听到三岁的孩子这样的对话：“这辆小汽车是我的。”“哦，原来是你的啊！”也可能他会说：“把你的借我玩一会儿，我的借你玩儿，咱们交换，行不行？”
权威人物
可以对他产生影响在三岁孩子的世界里，一些权威人物已经可以对他产生一定的影响了。
比如，两个小朋友的共同朋友或者在班里有领导力的小朋友，就可以起到老师的作用，解决一些小争吵了。有的孩子还学会了有礼貌地征询别人的意见。如：“我们一起玩，好吗？”“你的这个玩具让我玩一会儿，好吗？”
交流互动增强
3岁孩子们之间的交流互动也有了本质的区别。
比如，有的三岁孩子会在教室里漫无目的地走动，好像找不到合适的玩伴一样。也有的还是喜欢自己一个人静静地玩洋娃娃和黏土。当然，也有的和别的小朋友玩得很起劲。他们可能几个孩子聚在一起，搭积木，过家家，高兴地笑着、叫着。
喜欢和大人一起
其实，三岁的孩子仍然喜欢跟大人在一起，因为这样他们会感觉很轻松。和大人在一起时，他们可以放松地交谈，而且请求大人帮助也很容易。
与同龄的孩子在一起，就有些不自在了。大人们不会和他打架，和小朋友一起可就没准了，吵闹会经常发生。
和谁活动比活动本身更重要
孩子到了三岁，更感兴趣的是和谁在一起玩。他会注意别的小朋友怎么玩黏土，还有的会把自己的作品拿给同伴看。偶尔也有人还是喜欢独来独往。有的孩子已经可以和同伴和睦相处。
他们的社会性逐渐成熟，能够分享玩具，轮流使用玩具。有小朋友要拿他的画笔，他会说：“等一会儿我就画完了。”玩玩具车的时候，也学会了调整自己的方向，从别人的车子旁边绕开。
学会使用技巧达到目的
3岁的孩子想要玩别人的玩具，而对方不同意的时候，他不再像以前那样哭闹着坚持。三岁的孩子和别人相处能力比两岁的时候有了很大提高，不再有很强的攻击性和防卫性。
他学会了使用技巧来达到目的。三岁的孩子更乐于和伙伴友善地交流。他们以日常生活和游戏为内容，有讲不完的话题：“假装这个是一只船！”“你学小狗，汪汪叫！”“我们吃蛋糕吧！”许多孩子从三岁开始主动地和别人交流，有的甚至能通过交流很好地完成一件事。他们能够拒绝别人的要求，能够给予别人许诺，还能和他人交换东西。
团体意识和合作意识的启蒙期
对于3岁的孩子。“两人组合”一般是最理想的。超过两个人的团体，经常会发生一些吵闹现象。
三岁孩子的合作充其量只算是启蒙期。这时候虽然表面上他们在一起玩，可是游戏没有什么实质性内容。
他们喜欢观察别人，不管是“朋友”还是“敌人”。这个阶段他常常会不自觉地影响或者干预别的孩子的行为。比如把不喜欢的人从自己的椅子上强行拉下来，或对别人大喊：“不许动我的东西！走开！”当然，偶尔也会表现得很友善，比如：“走，我们去那边玩！”
开始对活动有所规划，喜欢玩即兴游戏和想象游戏
他们已经开始对活动的内容进行预先规划，比比如把孩子们分成两组，一组画画，一组去玩黏土。
不过，三岁半的孩子大多数玩的还是即兴游戏和想象游戏。三岁半的孩子不但喜欢玩泥土、绘画或骑脚踏车，还很喜欢在一起玩想象的表演游戏。比如，他们一起搭积木、玩过家家，能玩儿很长时间。
大部分孩子能用简单的语言来描述自己所扮演的角色，比如：“我是做老板的。”“我当警察，负责指挥交通。”他们的表演越来越精彩了，不仅仅有肢体动作，而且还有简单的台词。
注重朋友，家长和老师要注意出面巧妙避免孩子受排斥
孩子到了三岁会很注重朋友。但即便如此，除了非常“要好”的小伙伴外，他的朋友一般不固定，换朋友对他们来说是很普遍的一件事。
现在，如果只有一个小孩孤单单地自己一个人玩，很可能是由于大家都在因为什么而排斥他。
这个时候家长需要出面引导，比如可以通过做游戏的办法把孩子们拉拢在一起。
如让被排斥的这个小朋友来扮演某种角色：“他现在是邮差，来给大家送信了！”“他来给大家送牛奶了，大家快来谢谢他。”通过这种引导，就可以有效地避免团体中有人遭到排斥。
03
与3岁宝宝愉快相处的技巧：
教育三岁的孩子需要足够的细心、耐性，并且掌握一般常识，我们还是可以跟孩子和平相处。但必须记住一点，孩子的一些反常表现，也许恰恰是在告诉你他们需要帮助。
让其他人照顾孩子，来缓和你和孩子的关系
孩子3岁这个时期，当遇到麻烦事的时候，第一个想起来的倾诉或宣泄情绪的对象，就是妈妈。从心理学上，孩子想要打败比自己厉害的人，首先要征服的对象就是妈妈。这一点在孩子3、4岁的时候表现得最为明显。
也正是因为这个阶段的孩子总喜欢跟母亲对着干，所以把他送到幼儿园不失为一个好办法。在托儿所或者幼儿园里，他不光可以跟别人家的孩子一起玩耍、学习，还能在集体里养成互相帮助、互相团结等良好的品德。
爱的提醒
事实上，跟孩子和平相处，并且尽可能成为朋友，这个方法对于任何年龄段的孩子都适用。如果你做到了这一点，他就会很高兴地接受你提出的其他要求。
这就要求你经常告诉他，他是你最亲爱的宝贝，你很爱他，他是天底下最可爱的小孩。当然，可以通过很多方法让他知道这一点，比如时不时通过亲昵的肢体语言表达你的喜爱，像轻轻的拥抱、亲吻之类。你要记住，心与心的交流对于孩子来说是非常重要的。
如果他不喜欢，尽量少带他上街或者去别人家
如果你带孩子出门或者去别人家的时候，他总是很淘气而且不安分，那你最好避免带他上街或者做客。因为跟四岁大的孩子相比，这个年龄段的孩子还是留在家里更好一些。
孩子在三岁大的时候，可能是最“百毒不侵”的时候，你的威逼利诱对他可是起不到一点儿作用。即使在大街上，只要他不想走了，就绝不会再移动半步。那你最好让他在家里玩，甚至可以带他做一些家务，像打果泥、榨果汁、包饺子、做汤圆这类活动。
让孩子独立吃饭
三岁孩子的吃饭问题，可能会因为他们“自我意识”的萌发变得前所未有的艰难。如果喂孩子吃饭每天都让你困扰不已，而且又没有人帮你的忙，那你只需要给他准备好食物，就不用再操心了；要不然你盯着他吃饭，可能会被气得半死。
早点让孩子学会自己吃饭，你可以少生很多气。
不要跟孩子发脾气，试着用温柔的态度去引导
孩子有很脆弱的一面。无论是小男孩还是小女孩，天生就会对很多事物感到害怕，其中最具代表性的就是黑暗、动物和长相有些特殊的人。
家长不要对孩子的这种反应过于敏感，当然也不要逼迫他去面对这些恐惧。这么大的孩子，还会对不完整、有残缺、有破损的东西感到不安。你常会听到他们说“破了”或者“坏了”。所以“修好”在他们的字典里就变成了一个很重要的词语。为他买玩具时，要选择那些质量好寿命长的。
要是他不敢一个人走下楼梯，你可以拉着他的手和他一起下。至于那些让他恐惧的事物，你可以借此编首儿歌，用愉快的声音唱给他听。如果他知道还有一个人和他一样感觉到不安，他就会放松很多。
灵活处理孩子在行为上的倒退
很多孩子从两岁半到三岁这段时间里，都会有很多退化行为产生。
比如，他们开始怀念自己总在父母怀里的日子，所以常常要大人抱着。所以，这个时候带着推车出门是个很好的办法。不然，30多斤的孩子真是抱不动。
巧用“榜样”，规范孩子的行为
孩子三岁时，肢体及协调能力还都没有发展好。因此，当你看到孩子的手指还不能自由活动时，你要尽量帮帮他，千万不要拉着他的手强迫他做好。
如果孩子把自己假想为一只小狗或者小猫，这时你就好好想想，怎样才能让这只“小狗”或“小猫”去做那些你想他做而他自己却不乐意的事情。同时，我们也可以跟宝贝开开小玩笑，比如说洗澡的时候，你就可以说：“喂，小狗狗，请甩甩你头上的水！”或者是：“小猫咪，把你的小爪子给我！”
少用责备、负面的词语和孩子沟通
如果你的孩子在三岁大的时候，还在吃手指头或者抱着小棉被不撒手，你千万不要强迫他改掉这些小毛病，因为这些小毛病可以帮他暂时缓解情绪。
建议你尽量少使用那些责备、负面的字眼，因为那样很容易让孩子感觉到没有面子或者尴尬。可以多说一些鼓励孩子的话，如“可不可以……”“跟我一起……”“我相信你可以……”，等等。这种尊重孩子，让他自己做出选择的方法，从而乐意与你配合。
适度引导他的需要
三岁的孩子区别于其他年龄段孩子的表现是，他们十分鲁莽，有时甚至不能控制自己，经常横冲直撞地搞破坏。这时候，家长需要采取一些方法正确引导他们的行为。
比如要上楼时，你可以对他说：“我们比比看，看谁先到楼上。”同时，这个“引导”也要掌握在适度的基础上，不然，反效果产生的破坏力常常会让你措手不及。当家长或老师熟悉这一点之后，才能及时引导孩子的行为转移他的注意力。举个例子来说，当老师看到孩子们认认真真搭的积木，要被人破坏掉的时候，就要及时转移孩子们的注意力，避免他们因为积木垮下来而瞬间产生失落的情绪。
运用技巧转移他的注意力
“转移注意力”是十分重要的，有时候甚至可以瞬间改变孩子的情绪。硬碰硬有时毫无用处；如果你知道怎样转移孩子的注意力，就可以省去很多麻烦。
当你发现孩子有无理取闹的苗头出现时，就要赶紧把他的注意力转移到别的事情上。比如，讲故事、说笑话、唱首歌、念首诗，甚至拿来好吃的逗逗他，都是不错的方法。但是，有一些脾气非常顽固的孩子，一旦他钻起牛角尖来让你又气又恨时，你索性就严肃地告诉他：“爸爸妈妈也是有自己忍耐的极限的。”
给父母的10条建议
不要对三岁的孩子有太多的奢望，每天他都会给你出这样或那样的难题，每天他都会和你做一番小的“较量”。下面给大家提几点建议：
（1）把这个年龄段的孩子送去幼儿园或托儿所，不要有内疚感，因为这样可能更有助于孩子成长。
（2）有的孩子仍然有吸吮手指头和喜欢旧物品的习惯，你对此不必担心，慢慢他会改掉的。
（3）小孩子手眼的协调能力还不是很完善，所以有时候他们会突然摔倒或有点口吃，不用太忧心，这是三岁孩子很普遍的问题。
（4）如果无论如何孩子也不午睡，那就不要强求了，他只要有片刻的小睡或休息就已经足够了。
（5）现在正是孩子语言的熟练期，如果他说得不对，你只需把正确的说一遍即可，千万不要去重复他说的话或试图改正他。
（6）不要总逼着孩子吃东西。孩子吃多少饭他自己是非常清楚的，不要要求他每顿饭都吃很多，或强迫他吃你认为该吃的食物。追着喂三顿，也不如他自己乖乖地吃一顿。
（7）如果孩子现在晚上仍然尿床，也不用苦恼，因为孩子是有个体差异的，到了五六岁才能完全控制夜间小便的也很正常。
（8）不要老想着早早地教他认字、读书。有时间你还是多给他讲些故事，你可以在他面前多读书看报，用行动去感染他。
（9）让孩子的个性自由发展。三四岁的孩子已经显露出了他的独特个性。他们有的外向好动，有的内向喜静；有的善于表现，有的文雅内敛。有的爱好交往，和谁都能玩得来；有的只喜欢和脾气相投的孩子在一起。不管什么性格，父母都不要去强加干涉。
（10）最后，请注意：不要存有要孩子屈服于你的想法，因为大多数孩子都是“顺毛驴”。
04
如何促进3岁宝宝认知发展？
1．时间概念：把时间具体化
在两岁半到三岁这个年龄段，孩子的时间观念开始迅速发展。在他成长发育的其他时间段里，这种意识的进步远不及这短短的半年。
但当他长到三岁时，对于“现在”“过去”和“未来”的事情，他一般都能很准确地说出。他几乎用到了和时间有关的所有字词。
大部分三岁的孩子会经常出现有关“时间”的字词，比如“现在晚了”“是……时候了”“这一次”“再等几分钟”“过段时间”，等等。在玩游戏时，他还会假装看看表，然后说：“时间到了！”这句话在他平时生活里非常有用，他也会经常说到。比如他会问你：“吃点心的时间到了吗？”当然，你要说：“还没呢！”他也能接受。
对小孩子来说，掌握时间概念比较困难，因为时间既看不见也摸不着。像我们家邻居孩子，5岁了还不理解“明天”，总要说“再过一天”。
所以专家建议，在教孩子时，可以把时间具体化，这有助于他更轻松地学习。
你可以用一个大的挂历，把每天都画上格子，在格子里贴上或画上画，每过一天，就让孩子在那个格子的图画上画上横线；
或者买一个日历，让他每天撕掉一页。不管用日历也好，月历也罢，都意在把看不见的时间变成看得见的空间，让他知道“今天的前一天是昨天”“今天的后一天是明天”。
2．空间概念：如果很弱一定要及时补救
在两岁到两岁半这个年龄段，孩子的空间概念发展最为迅速。他会使用的新的空间词汇越来越多，直到三岁时，这些词汇还会出现在他嘴里，但这时他用起来就不那么随意了。
大部分三岁的孩子已经懂得很多了，他知道鸟在天空、鱼在水里、地板在屋顶下边、飞机会飞，有的孩子甚至连几路公交车到哪里都知道。有的孩子到了三岁半，还知道自己家在什么地方。
搭积木游戏能够较好的帮助孩子认识一些空间概念，如前后，左右，上下，远近的概念，长时间接触，会对事物的立体感有一定的理解和认识。通过左右、上下堆拼装积木，孩子在玩的过程中会内化空间的感觉。一是通过乐高积木大小的组合，帮助孩子建立高低、长短、大小、数量的概念。
其次可以多和孩子玩一些空间感的游戏，比如球类运动，通过拍球孩子有上下的感觉，通过踢球孩子有远近的感觉。另外，扭扭车、平衡木和滑板车也是很好的帮助孩子建立空间感的玩具。
3．数的概念：开始会简单的计数
在数数上，大部分三岁的孩子都可以从一数到二，也能分清一件或是两件物品，也有些数数能力较强的孩子能从一数到五。
三岁的孩子常会说“三条橡皮筋”或“四颗珠珠”，这是因为数的概念对孩子的日常生活影响很深。渐渐地，他会明白东西和东西之间的关系，并开始对应上数量。
4．幽默感：注意继续培养
通常来讲，孩子在两岁时称得上是严肃正经，三岁时进步一点，等到四岁，就会明显表现出幽默感。我们或许会看到，三岁孩子有时会说可笑的话、做可笑的事，他喜欢笑别人，同时也笑自己。
三岁的孩子，他会把可笑的事儿分享给小朋友或大人，也很爱和大人开玩笑。如果你故意指着他红色的袜子说“你穿的袜子是紫色的吧”，就会引得他一直咯咯地笑。有时他会故意把两个字反着说，像把“吃饭”说成“饭吃”，把“洗手”说成“手洗”。
三岁半孩子典型的幽默
一是不相符的行为：故意捏着鼻子讲话，歪着身子走路，或者吃得津津有味时说“真难吃”等。
二是装疯卖傻：故意大喊大叫，一口气冲过来，又蹦又跳等。
三是攻击：推倒放得好好的东西，故意撞向别人等。
四是讲荒唐的故事，说可笑的话，故意发错音。比如说：“郑老师，不好了！你要把我们震倒了。”
5．编说故事能力：暴力情节出现属于正常现象
要是你想了解孩子的想法和感受的话，用心听他说话、多和他交谈、多陪他无疑是最正确的做法，这样的话，你就会知道他的小脑袋瓜里都装着什么了。
除此之外，还有一个方法是听他讲故事，这和他一本正经地跟你讲话完全不同。你可以借助那些充满幻想的故事，来窥探他的小小世界。
在听他讲故事时，你可能会有很多惊奇的发现。比如，你会意识到他看似平和的内心竟然潜藏着不可思议的暴力思想。调查研究发现，在百分之七八十的男孩和百分之六七十的女孩讲的故事里，最少会有一件暴力的事件。其中女孩讲到最多的是对人的伤害，以及意外事件；而男孩的故事里意外事件出现得最多，诸如东西被打破了、人摔倒了，等等。
6．创造力：开发的黄金时间
创造力不仅艺术家有，普通的孩子也有，只要有合适的环境和机会启发他，他们的潜能自然会得到最大的发挥。
孩子的创造力萌芽发生在他三岁时。让孩子去编故事、画彩笔图、揉泥巴，并给予他鼓励，是培养他创造力的好方法。孩子常常会用简单的材料和工具创造出特别的艺术品。
要想成为一个有创造力的妈妈，有时你也需要一些小技巧，
比如给他讲故事时故意不讲结尾，让他自己来编；
把杂志上好玩的图片剪下来，让他根据图画自己编故事等。
这些做法都有助于孩子积极思考，进而开发他的想象力，尤其是增强他的逻辑概念。
让他动动手、动动脚，比如表演骑自行车、烤面包等也是不错的法子。
除了让他用眼睛来观察世界外，还可以让他用嗅觉、味觉或触觉来感知，你可以做两个“触觉袋”（不透明的购物袋即可），让他伸手去摸袋子里的东西，再告诉你他摸到了什么。
种种花草、养养小动物，经常带他去郊游，也都能很好地启发孩子的创造力。
最后，希望大家都能有惊无险的度过孩子的“horrible3”。
