不是只有在学校才能学习，生活中时时处处皆可学；也不是只有正襟危坐才是学习，掌握知识也可以轻松有趣。一次，朋友带四岁的儿子来家里玩，发现与她儿子同龄的小宝会背很多古诗，还认识很多字，她十分惊讶，问我是怎么做到的，对孩子一定很严苛吧？其实，小宝识字背诗词，都是在不知不觉中进行的，于她而言，识字背诗不但0负担，而且其乐无穷。我和小宝常翻的一本书我和小宝常翻的一本书虽说学龄前儿童的主要活动是游戏，学习不是此时的主要任务。但如果没有任何负担就能掌握知识，又何乐而不为呢？做父母的，可以引导孩子在日常活动中不知不觉地学习，不必给孩子限定任务，能吸收多少顺其自然，付出了，总会有收获。诗词篇3岁以前，把诗词当儿歌念给宝宝听，不必逐字逐句解释，也不用强迫宝宝跟读或记忆，你只需给他反复读，只管耕耘，不问收获，或许某一天他就会给你个大大的惊喜。小宝不到一岁的时候，我就给她念儿歌。或许接触得多了，她对书产生了浓厚兴趣，书成了她的日常玩具之一，经常自己对着书中的图画咿咿呀呀。小宝从几个月听到现在的儿歌小宝从几个月听到现在的儿歌古诗词特有的韵律，使其读起来朗朗上口。我尝试着以古诗词替代儿歌念给小宝听，她居然也听得津津有味。一次，小宝一个人玩玩具的时候，嘴里碎碎念的竟然是：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”。这正是我给她念过的古诗之一啊。此后，在她玩玩具的时候、游戏的时候，外出游玩的路上……我时常在她耳边念一些古诗，大多时候，她都是没有回应的，看似没在听，但过一段时间，总会有惊喜给我。01结合情境念诵诗词念古诗的时候，也可以结合情境，更容易记住。比如每天上楼的时候，我就会跟小宝一起念“欲穷千里目，更上一层楼”；回乡下老家的时候，早晨被叽叽喳喳的鸟叫声吵醒，就温习“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。有些虽然不是特别贴切，但对加深记忆，提升兴趣，却是很有效的。02把诗词唱成歌央视很火的一档节目《经典咏流传》，就是邀请明星或音乐家，用歌唱方式演绎经典诗词。在教幼儿背诵古诗时，也可以用歌唱的方式。俗话说，兴趣是最好的老师，绝大多数孩子都是喜欢唱歌的，把诗词唱出来，是孩子喜闻乐见的。在教小宝时，诗词的曲调我是随便哼的，自己听着舒服就行，目的是记住。现在也有很多的音视频是教唱古诗词的，家长们可以借鉴一下。03用儿化语言解释诗词3岁以后的宝宝词汇量迅速增加，此时的词汇量是2岁时的3倍，能说出完整的句子，出现了多词句和复合句。能从成人所说的词语中推断出语言的规则，掌握语法和句子结构的基本要点。此年龄段的宝宝，对文学语言非常感兴趣，且愿意模仿，会不厌其烦地听故事，喜欢朗诵短小儿歌。根据3岁以后宝宝的语言发育特点，如果宝宝表现出兴趣，可以尝试解释一些简单的诗词意思。没兴趣的宝宝，不建议这样做。3岁以前，对于听到的古诗词，小宝基本是被动接收的，她会当儿歌念着玩儿，但不会问为什么，不理解也没想到要去理解诗词所表达的东西。3岁过后，渐渐有了变化，当再听到我念诗词的时候，她会主动问我，这句是什么意思，那个词是什么意思。我就尽量用她能听懂的语言解释给她听。为了增强她的兴趣，加深记忆，解释时，我会加上夸张的表情、语气。或许是觉得有趣，她时常主动要求我念古诗并解释给她听。年幼的孩子，太抽象的东西理解力有限，诗词的选择就比较重要。据我教小宝的经验，有关动物或孩子的，最能引起她的兴趣，总之尽量选形象生动，简短明快的，像《咏鹅》、《小儿垂钓》就比较适合。随着孩子诗词量的增加和年龄增长，再慢慢拓宽背诵范围和难度，由易到难，循序渐进的来。04永远不要低估孩子的潜力，孩子的潜力超忽你的想像年幼的孩子虽然理解力有限，但你如果抱着“小屁孩，懂什么”的态度，你就错了。“小屁孩”的潜力超忽你的想像。著名儿童心理学家皮亚杰也说过：“孩子的潜能是个巨大的宝库，要仔细观察和发现，懂得开发。”张致和的《天净沙·秋思》，每每念到那句“断肠人在天涯”，小宝就会阻止我，不让我念出来，可见她是能感受到诗词中的意境的。小结：有人说，这么小的孩子，听这些东西有意义吗？即便暂时记住了，等长大也忘光了。我想，这就犹如我们小时候吃过的东西，我们不记得曾经吃过什么了，但毫无疑问，它们中的一部分，已经融入我们的骨血，成了我们身体的一部分。那些历经千年沉淀下来的瑰丽诗句，美妙音律是对孩子最好的哺育。识字篇6岁以前的孩子，抽象思维能力有限，因此，识字不能孤立地进行，而是要把字放到具体的情境中来。01在讲故事中穿插认字小宝最近感兴趣的故事之一最初，我进了一个误区，就是用识字卡片。一张卡片上一个字，指着让小宝认，几天后，她就毫无兴趣了，记忆效果也不满意。后来，我就在讲故事的时候穿插认字。选定一个字，讲一次故事认一次，确认记住了再认下一个。小宝的识字兴趣明显提升了，听我念故事的时候，会主动问我，某个字在哪里。02在书中玩找字游戏讲完故事，我都会和小宝玩一个小游戏：告诉她哪个字宝宝藏起来了，我和她比赛，看谁先找到。通常，她都是得意洋洋的“胜利者”，每次都玩得兴高采烈，停不下来。其实，认字也可以和读古诗结合起来。跟她一起读古诗的时候，讲故事时用的认字方式也可以用起来，认字、背诗相互促进。03在读故事中指读认字我经常讲的故事，小宝基本能一字不差的复述下来，她常自己拿着一本故事书，有模有样地读，不知道的，以为那些字她都认识呢。其实，她就是看着图盲读。受此启发，我就教她用手指着字读，指一个读一个。刚开始，她嘴巴和手的速度总是不一致，常常是嘴巴念完了，手还没指完。多进行几次之后，她自己就会指一个念一个了。再读故事书的时候，我也尝试用这种“指读法”。一段时间后，居然也记住了不少字。04识字教材不局限于书本小宝认识数字，这本老旧的挂历功不可没故事、古诗词是是识字的一个好途径，但不应局限于此，只要有心，生活中信手拈来都是识字教材。通过墙上的一本挂历，小宝认识了数字；在玩“东南西北”游戏中，认识了东南西北几个字；在产品包装盒上，街头路边的广告牌上也识得了不少字……姐姐自制的小玩具，让小宝记住了东南西北四个字小结：“人生聪明识字始”。心理学研究表明，儿童语言能力形成和发展的关键期在4-9岁，学龄前占了两年。实践也证明，儿童掌握的字词量越多，认识事物的能力就越强，思维发展就越迅速，表达形式就越丰富。学龄前孩子识字不仅可以开拓视野，增强自主学习能力，还能为上小学打好坚实基础。为人父母的，总希望自己的宝宝能聪明伶俐，赢在起跑线。但孩子的天性就是爱玩，很多父母也不忍心剥夺孩子可以肆意玩耍的幼年时光。其实，父母只要多点心，不耽误孩子的快乐玩耍，一样可以学习。不只是背诗词和识字，其它知识或是生活技能，一样是可以在不知不觉中掌握的。做个有心的父母，对孩子进行高质量的陪伴，宝宝一定会越来越聪明，亲子关系也必定越来越好！
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