北京治疗白癜风哪家医院比较好 https://m-mip.39.net/nk/mipso_5221533.html信息技术现已在小学校园里得到普及，越来越多的教师将之应用到日常教学中，极大地提升了课堂的知识性和趣味性，实现教学资源共享，提高了课堂教学质量。小学数学是一门实践性很强的学科，小学生在学习数学的时候会出现各种各样的困难，将信息技术与数学课堂进行深度融合，可以调动小学生学习的积极性，启迪小学生的逻辑思维，使数学课堂更高效，小学生学习更有动力。义务教育阶段数学课程标准指出：数学课程应遵循学生的心理规律，把现代信息技术作为解决数学问题的强有力工具，培养学生的创新意识和应用能力。但是在实际教学中，有些数学教师运用信息技术时还存在着一些误区，如过度重视课件教学，忽视教师与学生的互动，照抄照搬优质课件等，需要引起数学教师的高度重视。1信息技术在数学课程运用的意义信息技术与数学课程有效融合是发展教育创新的根本，二者的结合其实是教师在进行教学的过程中，应用不同类型的知识，将信息技术以及资源，相关方法和数学课程进行有效的结合，这无疑是一项新的教学方法。在数学教学的过程中，信息技术能够有效地帮助学生理解课堂的重难点，进一步地提升课堂效率，并且可以鼓励教师与学生的创造性，提高学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力，促进教与学主体的有效结合。与此同时，信息技术与数学课程的融合能够改变传统的体育教学观念以及教学模式，这样一来，教师在教学过程中，就不会只是把书本上的概念知识内容交给学生，而是更有效地运用信息技术下的多媒体全面的开展课堂，给学生带来新的思维锻炼和挑战，同时丰富课堂的气氛，创新教学方法，提高教学质量。2信息技术与小学数学教学的有效融合现状随着信息技术的不断发展，多媒体教学逐步进入校园，同时也在小学数学的教学课堂中占据着一定地位。因为多媒体可以将画面和声音进行有效结合，还可以将图片进行动态处理等等，与以往相比，这是一种新奇的教学模式，在这样的教学方式下，学生的学习兴趣可以最大化的被激发出来。而且通过信息技术的运用，可以在课堂上营造出一种轻松的学习氛围，让学生在进行学习的时候不会感到那么的枯燥乏味，而且还可以让学生跟着教师的思维进行学习，在提高教学质量的同时也可以培养学生的数学思维能力。3信息技术与小学数学教学的有效融合3.1多元搜索信息，提高预习效率课前做好预习对课堂的学习有着很大的帮助，其能够帮助学生建立整体的知识框架，多方面的搜集相关知识，为课堂上更好的学习奠定一个有效的基础。与此同时，在进行课前预习的过程中，可以把一些简单的知识进行吸收、理解、归纳;对于那些自己不理解、有困惑的知识点及时地进行反馈;在课堂上对教师提出问题，和教师一同研究，学生有效地利用网络进行课前学习，能够进一步地提升学习的效率，对新的知识进行深度的探索。3.2运用信息技术，活化教学过程小学生天性活泼，且思维活跃，然而教师在数学教学的过程中循规蹈矩，一直按传统的教学方法实施教学，那么教学活动就变得比较死板，不符合学生的学习特点。运用信息技术来开展教学活动，既能够丰富课堂内容，又可以活跃课堂氛围，使得课堂教学变得更加有效。所以教师在设计教学内容时，可注重这一工具的使用，发挥其教学价值。例如，在教学《多边形的面积》一课时，为了拓展学生的思维，我利用多媒体将多边形分成若干图形，之后用手触碰多媒体像俄罗斯方块一样通过移动得到大家熟悉的长方形和正方形，如此运用信息技术可以使抽象的知识变得更加直观形象。紧接着学生对这个面积进行计算，将复杂问题简单化，以此激发学生的兴趣。再如，在教学《年、月、日》一课时，我充分运用多媒体课件，为学生讲述了年、月、日的表示方法，并展示了台历、电子钟表中的日历、挂历等，使学生通过多媒体初步了解本节课知识，然后进行深入的探讨，将其内化。总之，巧用信息技术增添了课堂趣味性，并增加了师生互动，完成了教学目标。3.3让枯燥的课堂练习趣味化练习，是学生进一步理解新知、运用新知、内化新知的一条必由之路。为此，部分小学数学教师会紧扣教学目标，结合学生实际学情，遵循学生认知规律，设计由浅入深、由易到难、内容充实的课堂练习。然而，尽管教师设计的课堂练习内容充实，但是，因为教师采取的课堂练习形式过于单一、过于枯燥，会削弱学生参与课堂练习的积极性，降低课堂练习的实效性。因此，教师可以巧妙地利用信息技术手段，让枯燥的课堂练习趣味化。举例来说，在教学人教版小学三年级数学上册“多位数乘一位数”这部分内容时，教师可以利用“希沃白板”设计一些课堂练习。首先，教师可以设计一项“连连看”游戏，即让学生将某一道算式与其相对应的答案连接起来。相比于让学生直接计算这些算式而言，这种方式更加有助于激发学生的计算兴趣。紧接着教师可以用“希沃白板”制作一项“对擂”游戏，即让学生两人一组来到大屏幕前面，点击与给出“答案”相等的算式。为了能够在“对擂”游戏中获胜，每一位学生不仅要眼疾手快，还要快速准确地计算。如此一来，学生参与计算练习的积极性必定也会越来越高。实践证明，教师将信息技术手段巧妙地运用到课堂练习中，不仅能够创新课堂练习的形式，还能够让枯燥的课堂练习趣味化。3.4提高学生的数学素养信息技术具有很强的表现力，能根据教学的需求将教学内容实现动与静、快与慢、虚与实等之间的互相转换，将事物的产生过程进行生动再现，某种程度上可以有效缩短学生认知的过程。而且信息技术的教学可以将学习的重难点进行一一呈现，以动画的形式向学生展现思维的过程，吸引学生的注意力，让学生感到自己融入到了情境中，可以让学生更好更快的掌握知识点，对学生的求知能力有很大的培养作用，可以让学生在学习一些相对较难的知识时可以化难为易，有效提高学生的数学素养。4结语总之，在信息技术的基础上，课堂的效率以及质量可以得到有效的增强，运用信息技术将抽象的问题转化为简单明了的问题，帮助学生更快更准确地掌握知识。所以，要巧妙地运用现代信息技术，创建出更好的更新颖的学习方法，使小学的数学课堂变得丰富多彩，激发孩子们的学习热情，进而提高课堂效率，促进我国数学教育的发展。
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